Conferência+MPEL

Conferência

Olá! Eu estou a pensar que o melhor «local/modo» para eu contribuir é na produção de textos para o sítio web. pode ser? Luís

Olá! Paulo como estas "à frente" deste aspecto gostaria de saber como pensas trabalhar os contributos que todos demos no fórum? Pensas passa-los para a wiki e depois organizar aki o texto? diz-me pq se quiseres posso fazer isso (passar para aki os contributos de tds)! Aguardo novidades! Sónia Valente

Usem o espaço da discussão para falarmos sobre a preparação do texto... Paulo Simões


 * Ideias do Moodle **

**Palavras Chave de todas as ideias:**

- A colaboração, - interacção com professores, colegas ( esta interacção pode ser realizada com pessoas de diferentes píases) - a " solidariedade" e a força dada pelos " companheiros de jornada/plataforma" anularam distâncias e fomentaram relacionamentos/ amizades que, provavelmente, não aconteceriam num curso de índole presencial - Comprometimento; - Auto-organização; - Gestão do tempo; - Método de trabalho; respeitar, promover e aceitar a diversidade e especificidade de cada colega; proporção directa com a partilha de saberes e experiências; - Feedback - Incentivo/ apoio da família - reflexão sobre uma diversidade de temáticas - aprendizagens significativas - "Três ps" (Pergunta, Procura, Partilha). - Distancia fisica deixa de existir; - Relações de amizade muito fortes; - partilha de saberes e de competências; - relação professor-aluno-professor - Recurso dinâmico e diversificados; - ferramentas práticas diversificadas; - Bases para vir a ser uma boa formadora; - Trabalho em equipa; - "Partilha", "Transparência", "Amizade", Colaboração - Autonomia;

- Comprometimento com o curso e com os colegas numa perspectiva cooperativa; - Auto-organização, gestão do tempo e método de trabalho ; - Construção partilhada e transparente do saber, contribuindo para a evolução do conhecimento (teorias, métodos, técnicas,...) em e-learning.
 * Tirado do Moodle, escrito pelos colegas no Moodle:**

- Aprender com quem abre horizontes, mas que deixa espaço para criar mecanismos par continuar a aprender; - Um exercício de cidadania responsável, porque implica respeitar, promover e aceitar a diversidade e especificidade de cada colega e aí fazer comunidade de aprendizagem; - «Na partilha é que está o ganho», pois vi que a aprendizagem está na proporção directa com a partilha de saberes e experiências.

Como sabes sou a única MPeliana que está ligada ao segundo ciclo do ensino básico...o que não é propriamente muito " e-learning". Além do mais estou numa escola muito avessa à inovação principalmente com NTIC....por aqui até parece que os atrasos nas obras e na colocação de uma rede viável de net são " abençoadas" e até a gripe A serviu de motivo para vedar aos alunos o acesso aos computadores. Nestes dois semestres estive pois sempre a "lutar contra a maré": não só não tinha meios para pôr em prática algumas ideias, como nem sequer as podia discutir com colegas. Além disso era frequente ouvir da parte de colegas comentários como " Já tinhas idade para ter juíza"; não te esqueças que tens um filho de 5 anos ..." de que é que te serve isso?" ...eu!?...só se fosse louco(a)!" etc ... A minha sede de saber .... o meu confronto diário com situações de insucesso que facilmente poderiam ser minimizadas com um ensino que otpimizasse as NTIC estimulando, por exemplo, a criatividade; que em certas situações mais problemáticas aplicasse o blended learning etc., fizeram-me cerrar os dentes e seguir em frente com ainda maior determinação. Entretanto quanto mais aprendia mais necessidade de tempo tinha e menos me era dado nesta escola suburbana, cheia de problemas advindos dos bairros em redor. E foram noitadas a fio a trabalhar, a pesquisar, a lutar contra a minha "iliteracia funcional" (pelo menos no domínio do Inglês....e como me sentia a léguas de distância dos meus colegas de mestrado que trabalhavam diariamente na formação !!!) e....muito prazer...muita vontade de ser uma eterna " aprendente" daquele mundo que se me revelava, dia a dia, maior, mais interessante....mais bonito.... Hoje digo....quem me dera ter mais tempo....quem me dera ter começado antes ...e qual menina ingénua, continuo a perguntar-me: Como é possivel não gostar de aprender? Não querer aprender?...e, meio a medo respondo baixinho: se calhar é esse o problema das escolas : não conseguem fazer gostar de saber....de aprender... Foram tempos difíceis em que a saúde se ressentiu do esforço " fora de tempo". A colaboração, a " solidariedade" os "cumprimentos" e a força dada pelos " companheiros de jornada/plataforma" anularam distâncias e fomentaram relacionamentos/ amizades que, provavelmente, não aconteceriam num curso de índole presencial. Por outro lado, e pela parte que me cabe,o Feedback e Incentivo/ apoio da família foram as compensações para chegar ao fim.Valeu a pena? sim!! ...que "a alma não é pequena!"

Tenho comparado esta experiência a uma viagem: Primeiro, pela possibiliade de interagir com pessoas oriundas de sítios diferentes ; depois temos tido a oportunidade de reflectir sobre temas tão diferentes, e a esses momentos designo de escalas, e que nos possibilitam chegar ao destino, que é diferente para cada um de nós porque depende dos objectivos a que nos proposemos alcançar. Esta viagem proporcionou e proporciona aprendizagens significativas, em que foi e é possível desenvolver as capacidades de perguntar, procurar e partilhar respostas, que na minha escola designamos de " Três ps" (Pergunta, Procura, Partilha). Por tudo isto agradeço a todos os Mpelianos (professores e alunos).

-a interacção com professores e colegas foi essencial e foi surpreendente, pois a minha vivência académica anterior, na Universidade de Coimbra, foi completamente diferente; - a noção de que a distância física acaba por não ser relevante, por existir uma forte ligação com os elementos do curso – um dos aspectos relevantes é que a nossa presença/ ausência é notada, daí que sejamos visíveis; - a partilha de saberes e de competências entre os diferentes membros do grupo – temos percursos de vida diferentes, experiências profissionais e objectivos diferentes, mas, para mim, estas diferenças vêm enriquecer ainda mais o trabalho que aqui desenvolvemos, levando-nos a repensar e a refrescar as nossas perspectivas.

a) Neste mestrado, a foi diferente da que me habituara nos estudos superiores anteriores, sobretudo no apoio e orientação das actividades. Esta relação foi fundamental para a adaptação ao ensino online. Mas não há uma dependência do aluno ao feedback do professor, porque aquele sabe o que tem que fazer e como através das orientações ( autonomia ). b) Descoberta e utilização de plataformas e serviços online e ferramentas digitais que servem de suporte eficiente e dinâmico ao ensino online. A mais valia é que são livres e abertos. Percebi que é possível criar, sem grandes exigências e competências técnicas, uma sala virtual de ensino, por exemplo, no //Second Life//. c) Criação de materiais e recursos para o ensino online, elaborados em actividades de cooperação entre alunos. foi uma aprendizagem saudável, permitindo aumentar o meu interesse pelas actividades e novos conhecimentos/teorias e melhorar o meu desempenho individual.

- o MPEL facultou-me bases que me permitem “pensar” e construir formação em e-learning de qualidade; - facultou-me, ferramentas práticas diversificada s passíveis de adequar a diferentes contextos e solicitações, a diferentes públicos; - finalmente, forneceu-me bases para me actualizar continuamente relativamente às (quase diárias) novidades desta área, durante e depois do mestrado. Para o sucesso deste processo, não posso deixar de realçar, tal como vós já o fizeram, a importância do trabalho em cooperação com o grupo de estudantes, do suporte dos professores, das actividades motivantes e das inúmeras ferramentas trabalhadas.

"Partilha", "Transparência" e "Amizade".

Colaboração

Partilha - Online Teaching ( http://www.facebook.com/groups.php?id=1747201086&gv=2#!/group.php?gid=206533992596&v=wall&ref=ts ) Transparência - PPEL - Peer Assessment ( http://finalreport.ensinoinf.net/?page_id=50 ) Amizade - Poderão servir de exemplo os trabalhos que desenvolvi em parceria com o Pedro e o Luís. Colaboração - Aqui poderia destacar qualquer dos trabalhos que fizemos ao longo do curso em equipa e foram muitos. Talvez sublinhe os trabalhos que envolveram, também, a turma toda, por exemplo, a construção do GLossário, em MeD e os trabalhos de CAeL que envolveram toda a turma.

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 * //Como estruturar a apresentação://**

**1º Passo:** Levantamento daquilo que nós, no início, achávamos que fosse o ensino a distância. (primeiros trabalhos de Me -: um post sobre as nossas ideias pessoais sobre o que EaD. Aí, daríamos uma ideia do que pensávamos Antes do Curso.

descrição deste processo - aquilo que está a ser a nossa colaborar na organização da Conferência - apresentar o que fomos durante o Curso. Isto é, teríamos, dum lado a proposta que nos foi feita - aquilo que se pretende que façamos - e do outro a forma como aceitamos o desafio e o desenvolvemos que na minha opinião está a ser o reflexo do que fomos durante este último ano.
 * 2º Passo: **

**3º Passo:** Depois do Curso ainda que esteja à nossa espera mais um ano, mas agora num desafio mais individual.